¡El día a día nos come… todavía!

¡Hola! Llevamos años trabajando con la IAG en nuestra vida y todavía nos sentimos perdidos y sin rumbo. Seguimos cometiendo los mismos errores que en el pasado y, pese a que somos capaces de hacer lo mismo en menos tiempo y con resultados satisfactorios, decidimos afrontar todavía más retos. Tal vez, haya llegado el momento de dar sentido al trabajo que realizamos.

💌 Carta del Director

Querida comunidad educativa,

Vivimos un momento que no es de adopción tecnológica. Es de decisión institucional.

La Inteligencia Artificial Generativa ya no es una promesa. Es una realidad presente en las aulas, en los hogares y en los bolsillos de nuestros alumnos. La pregunta ya no es si debemos utilizarla, sino cómo debemos integrarla con sentido, criterio y liderazgo.

Desde el Observatorio, cada semana acompañamos a centros que se encuentran en puntos muy distintos del camino. Algunos han comenzado con entusiasmo, otros con prudencia, otros con miedo. Pero todos comparten algo: la sensación de que no se puede improvisar.

La IAG no se implanta con talleres aislados.
No se integra con una herramienta puntual.
No se gestiona con una prohibición.

Se implanta con estrategia.

Una implantación estratégica implica, al menos, cinco decisiones fundamentales:

1. Definir un marco ético y legal claro.
   La confianza es la base de cualquier transformación. Sin seguridad jurídica y protección de datos, no hay avance sostenible.

2. Establecer un ecosistema de herramientas autorizado.
   No todo vale. Cada centro debe decidir qué herramientas se utilizan, bajo qué condiciones y con qué objetivos pedagógicos.

3. Formar al claustro más allá del uso técnico.
   No basta con saber “hacer prompts”. Es imprescindible comprender cómo cambia la evaluación, la autoría, el pensamiento crítico y la cultura del aprendizaje.

4. Alinear la IAG con el proyecto educativo del centro.
   La tecnología no puede ir por delante del propósito. Debe servir a la identidad pedagógica, no sustituirla.

5. Incorporar a las familias en el proceso.
   Sin acompañamiento familiar, el impacto se diluye y las tensiones aumentan.

Avanzar en IAG no es una cuestión de modernidad. Es una cuestión de liderazgo.

Los centros que entienden esto dejan de preguntar “¿qué herramienta usamos?” y empiezan a preguntarse “¿qué modelo de aprendizaje queremos construir en esta nueva realidad?”.

Y ahí es donde comienza la verdadera transformación.

Desde el Observatorio, seguimos convencidos de que la Inteligencia Artificial puede convertirse en una aliada extraordinaria para la personalización, la evaluación formativa, la eficiencia docente y el desarrollo del pensamiento crítico. Pero solo si se implanta con una visión sistémica.

No estamos ante un cambio tecnológico.
Estamos ante un cambio cultural.

Y los cambios culturales requieren dirección, estrategia y comunidad.

La IAG no sustituirá a los docentes.
Pero sí transformará profundamente a los centros que decidan liderarla con sentido.

La pregunta que debemos hacernos hoy es sencilla y exigente a la vez:

¿Estamos reaccionando a la IAG… o estamos diseñando estratégicamente su impacto en nuestro proyecto educativo?

Con compromiso y visión,

Miquel Flexas

Director OIA

🎙️ La entrevista del mes

¿Puede la IA liberar el 40% del tiempo docente… o vaciar la educación de sentido?

En esta entrevista exclusiva, Óscar Secorun (Google for Education) revela por qué la IA no debe sustituir al profesor, sino convertirlo en arquitecto de experiencias memorables. Automatización, evaluación, Gemini, NotebookLM… y una advertencia clara: delegar el juicio pedagógico puede ser el mayor error del siglo educativo

😮 La apuesta de este año

Este 2026 hemos empezado con fuerza…

🚀 La IA como motor de transformación integral en los centros educativos

La Inteligencia Artificial ya no es una herramienta aislada: es una palanca estratégica que impacta en todas las áreas del centro. Desde la orientación educativa hasta la administración, el Observatorio IA Educación propone una formación específica para cada perfil profesional, con un enfoque común: ética, eficiencia y liderazgo del cambio.

Programa Formativo: Orientación Educativa e Inteligencia Artificial

Un programa diseñado para posicionar al orientador como líder de la innovación inclusiva en el centro

A lo largo de 8 módulos prácticos, se aborda la detección temprana de dificultades, la personalización de intervenciones (TEA, TDAH y NESE), la orientación vocacional basada en datos, la mejora del clima escolar y la automatización de tareas administrativas.

El objetivo es claro: mejorar la calidad del acompañamiento al alumnado, las familias y el profesorado, integrando la IA de forma ética y crítica.

Programa Formativo: IA Generativa para Equipos de Administración

Porque la transformación no es solo pedagógica. También es organizativa.

Este programa está dirigido al personal administrativo que quiera optimizar procesos, automatizar tareas y mejorar la comunicación interna y externa del centro

En 5 módulos (17 horas), se trabajan fundamentos de IA, privacidad y protección de datos, análisis y mejora de procesos, y automatización con herramientas del ecosistema Google. La formación culmina con un laboratorio práctico donde los participantes resuelven retos administrativos reales de su propio centro

Proximamente más información

Dos programas, un mismo propósito:
Convertir la IA en una herramienta al servicio de la comunidad educativa, reforzando tanto el acompañamiento humano como la eficiencia organizativa.

🚀 La Comunidad Valenciana apuesta por formar a todo su profesorado en IA Generativa

La transformación educativa no se improvisa. Se planifica. Se lidera. Y se ejecuta con visión de sistema.

El Observatorio IA Educación ha alcanzado un acuerdo estratégico con el CEFIRE específico de Inteligencia Artificial de la Comunidad Valenciana para liderar la formación en IA Generativa (IAG) dirigida a docentes de todas las etapas educativas:

• Educación Infantil

• Educación Primaria

• ESO

• Bachillerato

• Formación Profesional

• Educación de Adultos

• Orientadores y tutores

El objetivo es claro: dotar al profesorado de competencias reales para integrar la IAG en el aula de forma ética, pedagógica y estratégica, evitando la improvisación y el uso desestructurado de herramientas.

Este mes de febrero se han iniciado los dos primeros cursos, con más de 500 docentes inscritos, marcando el comienzo de un plan formativo que aspira a impactar en todo el sistema educativo valenciano.

La Comunidad Valenciana ha decidido no situarse en la reacción, sino en la anticipación. Ha apostado por enseñar a utilizar la IAG a sus docentes y ha confiado en el Observatorio como eje vertebrador del proyecto formativo, garantizando coherencia metodológica, rigor ético y aplicabilidad real en el aula.

Estamos ante un paso decisivo: pasar del debate sobre la IA a la capacitación estructurada del profesorado.

Porque la pregunta ya no es si la IA llegará al aula.
La pregunta es quién está preparando a sus docentes para liderarla.

🏫 Más centros se suman a la implantación estratégica de la IA

La formación es el primer paso. La transformación real viene después.

Este curso hemos incorporado cuatro nuevos centros educativos al proceso de implantación estratégica de la Inteligencia Artificial, acompañándolos en el diseño de un plan consensuado, estructurado y alineado con su identidad pedagógica.

No hablamos de introducir herramientas de forma aislada. Hablamos de:

• Definir un marco ético y normativo claro.

• Establecer protocolos de uso docente y organizativo.

• Diseñar itinerarios formativos internos.

• Alinear dirección, claustro y departamentos.

• Integrar la IA en evaluación, acompañamiento y gestión.

El objetivo es que cada centro disponga de un plan estratégico propio, adaptado a su contexto, pero con una arquitectura sólida que garantice sostenibilidad, coherencia y seguridad jurídica.

Mientras algunas instituciones siguen debatiendo si permitir o prohibir, estos centros han decidido liderar el cambio con método y acompañamiento experto.

La IA no se implanta.
Se integra con visión, consenso y liderazgo.

Y ese es el camino que estamos construyendo.

👉🏻 ¿Quieres que tu centro educativo sea pionero en la implantación estratégica de la IAG? Solicita más información respondiendo a este correo.

🧑🏫 Google anuncia en BETT el acceso a IA en las licencias Plus

El ecosistema educativo también se está reconfigurando desde las grandes tecnológicas.

En el marco de BETT 2026, Google ha anunciado la integración de capacidades avanzadas de Inteligencia Artificial dentro de las licencias Google Workspace for Education Plus, reforzando así su apuesta por incorporar la IA de manera estructurada en el entorno educativo.

Este movimiento supone que los centros con licencia Plus podrán acceder a funcionalidades de IA integradas en herramientas clave del ecosistema, facilitando:

• Generación y mejora de contenidos.

• Asistencia en la creación de materiales.

• Automatización de procesos.

• Apoyo inteligente en organización y comunicación.

• Entornos más seguros y controlados para el uso educativo de la IA.

La estrategia es clara: no se trata de utilizar herramientas externas sin control, sino de integrar la Inteligencia Artificial dentro de un entorno seguro, administrable y alineado con la gobernanza del centro.

Este anuncio encaja plenamente con la línea que estamos impulsando desde el Observatorio:
La IA debe estar integrada en el ecosistema educativo, con control institucional, formación docente y un marco ético claro.

Lanzamos el curso asíncrono “Dominando el ecosistema de Google AI”

La integración de la Inteligencia Artificial en los centros no puede depender únicamente de sesiones puntuales. Necesita profundidad, acceso flexible y formación estructurada.

Por eso lanzamos un curso asíncrono grabado sobre Google AI, que estará disponible a partir del 18 de marzo, diseñado para que cualquier docente o equipo directivo pueda comprender en profundidad todas las posibilidades que ofrece la IA dentro del ecosistema de Google.

Este curso permite:

• Entender cómo se integra la IA en Google Workspace for Education.

• Conocer las funcionalidades vinculadas a licencias Plus y entornos administrados.

• Aplicar la IA a la creación de contenido, evaluación, organización y comunicación.

• Integrar herramientas como Gemini y automatizaciones dentro de una estrategia de centro.

• Trabajar con seguridad, ética y control institucional.

El formato asíncrono facilita que cada profesional avance a su ritmo, consolidando una visión global que va más allá de la herramienta y se centra en la estrategia educativa y organizativa.

Porque no se trata solo de usar IA.
Se trata de entender el ecosistema en el que opera.

Y el 18 de marzo damos un paso más en esa dirección.

📙 Lectura recomendada

Dirección Escolar e IAG: ¿Liderazgo o Colapso? - José Navalpotro. Director Fundación Maecenas y Director del CIIE

Inspirada en la Teoría del Rinoceronte Gris, esta metáfora advierte sobre las amenazas de gran impacto que, aunque son obvias, las direcciones escolares y sus equipos, tienden a ignorar. La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) no es un riesgo futuro; es la fuerza disruptiva que está reestructurando las dinámicas de aprendizaje y el propósito mismo de la educación. En un mundo que crece de forma exponencial, esta respuesta lineal solo garantiza un colapso en el desarrollo de los proyectos educativos que dirigimos.

La única salida a esta complejidad creciente es incrementar la propia complejidad. Deje de gestionar la crisis y conviértase en el arquitecto consciente de una escuela preparada para el 2030

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Gracias por acompañarme durante este año lleno de descubrimientos. ¡Nos vemos en la próxima edición con más sorpresas y avances! 🚀✨